Unidad 1
Desarrollo físico, cognitivo,
social, emocional – espiritual de 0-7 años
Crecimiento y desarrollo.
El crecimiento y el desarrollo del niño son dos fenómenos íntimamente
ligados. Se entiende por crecimiento un aumento progresivo de la masa corporal,
tanto por el incremento del número de células como por su tamaño.
0 a 3 años.
Las cuatro primeras semanas de vida marcan el periodo neonatal, un
momento de transición de la vida intrauterina (cuando el feto depende
totalmente de la madre) a una existencia independiente.
3-7 años
Desde los 3 años hasta la pubertad (± 12 años) se produce una ganancia
media del peso total de 25 kg y un
aumento de la talla de 50 cm. – Los sistemas muscular, óseo, nervioso,
respiratorio, circulatorio e inmunológico se encuentran madurando y aparece la
primera dentición.
Desarrollo cognitivo
0-3 años
Alrededor de los 6 y 8 meses, discrimina personas, objetos y situaciones
conocidos y desconocidos. Los bebés 1º aprenden a copiar, después improvisar y
más tarde a crear. En esta edad se puede decir que el niño comienza a coordinar
lo que ve con lo que oye y sus ojos con sus manos. Traslada objetos de un lugar
a otro.
3-6 años
De 3 a 4 años el reconocimiento
de los niños ha mejorado en forma considerable desde la infancia. Empiezan
a reconocer y recordar que cosas ha
visto y cuantas. De 4 a 5 años identifica y nombra las figuras geométricas
básicas. Cuenta por lo menos hasta 20 objetos y dice cuántos hay. Clasifica
objetos por lo atributos (tamaño y forma). Imita a los modelos de televisión y
propagandas.
6-7 años
En la etapa anterior, el niño piensa que su propio punto de vista es el
único posible.
Desarrollo social
0 a 1 años –
Apego
1 a 2 años –
Desea ser independiente
2 a 3 años –
Egocentrismo
3 a 4 años –
Sale del egocentrismo
4 a 5 años –
Pone a prueba la autoridad de los adultos
5 a 6 años –
Juego e independencia
6 a 7 años –
Transición social.
Desarrollo emocional – espiritual
“El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual el
niño construye su identidad (su yo), su autoestima, su seguridad y la confianza
en sí mismo y en el mundo que lo rodea, a través de las interacciones que
establece con sus pares significativos, ubicándose a sí mismo como una persona
única y distinta”.
Recién nacidos:
Sorpresa, placer y malestar.
2 meses: sonríen.
4 meses: el
miedo.
3 años: se
produce un logro importante en el desarrollo emocional de los niños: comienzan
a experimentar emociones complejas relacionadas con el descubrimiento de sí
mismos como personas únicas y vinculadas también a la relación con los demás.
4 años: Los
niños saben que determinadas situaciones producen ciertas emociones.
5 años: Los
niños pueden contextualizar mejor las emociones.
6 años: Los
niños comprenden realmente la diferencia entre una emoción real y una emoción
expresada.
Desarrollo
físico, cognitivo, social, emocional – espiritual de 0-7 años
Desarrollo físico
Las niñas suelen entrar en la pubertad antes de los chicos, entre los 8
y los 13 años las niñas pueden empezar a ver signos de senos a los 10 u 11
años, sus caderas pueden empezar a tomar forma y puede menstruar tan pronto
como la edad de 11 o 12 años.
Pubertad en niños
Los niños pueden entrar en la pubertad tan pronto como a los 10 años,
pero algunos no ven muchos cambios de esa índole hasta que tienen 15.
Habilidades motoras gruesas
Un niño de 10 años está en proceso de ajuste fino del movimiento auto
iniciado. Por ejemplo, debe ser capaz de realizar competencias de habilidad
física en áreas tales como agilidad, coordinación, velocidad, tiempo de
reacción y equilibrio con alguna habilidad.
Habilidades motoras finas
Las destrezas motoras finas a los 10 años deben seguirse desarrollando,
lo que puede significar una escritura a mano más clara, así como la capacidad
de cortar en patrones cada vez más complejos y crear obras de arte más
detalladas.
Desarrollo emocional
Los adolescentes también tienen que llevarse bien con otros y hacer
amigos. Para ello, tienen que conquistar algunas habilidades clave:
- Reconocer y manejar las emociones
- Desarrollar empatía
- Aprender a resolver conflictos de manera positiva
- Aprender a cooperar
Desarrollo espiritual
El desarrollo espiritual de cada adolescente es único, pero existen
algunas tendencias generales en lo que ocurre a la mayoría de los jóvenes.
Hay 5 etapas del desarrollo de la fe que continúan en la edad adulta:
-
la fe intuitivo-proyectiva (3 a 7 años).
-
La fe mítico-literal (8 a 11 años).
-
La fe convencional y de síntesis (adolescencia).
-
La fe individual-reflexiva (juventud adulta).
-
La fe universalizadora (vejez).
Desarrollo cognitivo
Los adolescentes son más conscientes de sus propias ideas, lo que les
permite dar opiniones más formadas y tomar decisiones.
La profundización del pensamiento abstracto, idealista y lógico los
capacita para dar soluciones alternativas a los problemas.
Desarrollo físico,
cognoscitivo, emocional y espiritual y
desarrollo social, 21 a 35 años
Desarrollo físico
Entre los 25 y los 30 años el hombre tiene máxima
fuerza muscular, siempre y cuando la desarrolle.
Frecuencia de padecer enfermedad es baja.
Edad de mayor rendimiento y mayor atractivo físico.
Edad de Reproducción y de base familiar.
Desarrollo cognoscitivo
- Se cuestiona el hecho supuesto.
- Se establecen conclusiones y así
se establecen conexiones con sistemas más complejos para los problemas
presentados en la vida.
- Presenta la flexibilidad, la adaptabilidad y la individualidad.
- Recurre en la intuición la emoción
y la lógica.
- Desarrollo emocional y
espiritual.
El adulto joven comienza a superar el egocentrismo de la etapa anterior
y logra colocarse en el lugar del otro, compartir experiencias y comportarse de
una manera altruista, que le permite establecer una relación de pareja
responsable y asumir una posible paternidad.
Percibe, usa, entiende y maneja las emociones de modo que le permita
lograr las metas establecidas.
Desarrollo social.
Implica y consiste en una evolución o cambio positivo en las relaciones
entre los individuos, grupos e instituciones de una sociedad, siendo el
Bienestar Social el proyecto de futuro.
•
Individuo pleno y formado.
• Sensibilidad respecto a la cultura y
al medio que le rodea.
• Relaciones sociales profundas.
• Seguridad ética.
• Integridad y moral.
• Responsabilidad tanto familiar como
laboral.
Adultez media de 45 a 65 años
La adultez media va desde
los 40 a los 65 años. La vida de los adultos comienza a sufrir ciertos cambios,
tales como alteraciones en lo físico, cognitivo, psicosocial.
Desarrollo físico
- Se presentan problemas
visuales tales como presbiopia y la miopía.
- Problemas auditivos como la
presbiacusia.
- Comienza a declinar la
sensibilidad al gusto, olfato, tacto y dolor.
- Disminuye la fuerza y
coordinación.
La salud en la adultez media
Puede variar dependiendo
algunos factores como lo posición socioeconómica, el tabaquismo, uso de drogas,
origen étnico y el género.
El estrés influye cuyos
efectos acumulativos sobre la salud física y mental aparecen en la edad madura.
Se es más propenso a la
hipertensión, osteoporosis, cáncer de mama y otros tipos de cáncer.
Desarrollo cognitivo
El desarrollo cognitivo a la
edad adulta no es uniforma puesto que se tienen pérdidas y ganancias.
Las habilidades más
elementales alcanzan su máximo durante la madurez.
Algunas ganancias
cognitivas: habilidad numérica, aumento del razonamiento inductivo,
vocabulario, memoria verbal.
Desarrollo psicosocial
La personalidad está formada
de manera esencial para la madurez, existe un conceso creciente de que el
desarrollo de la madurez muestra tanto cambio como estabilidad.
Los cambios pueden ser madurativo
(normativo) o no normativo.
Se presentan modelos de
etapas normativas tales como: individualización: termino de Jung para el
surgimiento del verdadero yo mediante equilibrio o integración de las partes en
conflicto de la personalidad.
Desarrollo emocional
Implica cambios. Es formar seres armónicos,
con capacidad para expresar afecto a otros, encontrar cualidades en los demás,
ser tolerantes con las deficiencias o los errores de las personas allegadas,
manejar sus emociones y construir a partir de las cualidades de las personas
que les rodean o familiares
Desarrollo
religioso
Es común observar que en esta etapa de la vida las personas se acercan
mucho más a su dimensión espiritual, no es casualidad que aumente su interés
por integrarse a comunidades religiosas que de alguna manera vienen a cubrir
las necesidades de integración y de vinculación con el mundo circundante,
desde la búsqueda de lo divino.
Desarrollo humano integral en la
tercera edad
La
tercera edad suele describirse como una época de descanso, reflexión y de
oportunidades para hacer cosas que quedaron postergadas mientras uno criaba a
los hijos y desarrollaba su carrera.
Desarrollo
físico
- La piel
empieza a palidecer, a perder elasticidad y se arruga a medida que se reduce la
grasa y masa muscular.
- El cabello de la cabeza se adelgaza y se torna
gris y luego blanco.
- La estatura de
los ancianos se reduce a medida que se atrofian los disco entre las vertebras
espinales.
- Los órganos
vitales empiezan a perder funcionalidad.
- La capacidad
de reserva disminuye
Desarrollo Cognitivo
Alrededor de
los 60-65 años inicia el deterioro cognitivo. Sin embargo no es hasta esta edad
cuando empieza el deterioro, inicia a
los 25 años de edad, aunque empieza a darse de manera más lenta, a esta edad se
puede corregir. A los 65 años es muy imposible corregir, más no imposible.
Problemas de Lenguaje en la
tercera edad
- Incapacidad
para hablar (mutismo)
- Disminución de
la capacidad para leer o escribir
- Dificultad
para encontrar una palabra
- Dificultad
para hablar o entender el lenguaje (afasia)
Desarrollo emocional
Los sentimientos y las emociones conforman la afectividad como importante
ámbito de la psicología
A partir de los 60 años se da un cambio en el uso de
las emociones como estrategias de afrontamiento ante las diversas
dificultades.
Desarrollo espiritual
La
espiritualidad se manifiesta en el adulto mayor como un principio de
transformación personal e interpersonal que lo fortalece. La
espiritualidad en la adultez mayor, tiene que ver con el bienestar psicológico
de la persona en su relación con los demás, con su propio crecimiento personal
y el propósito que le da a su vida.
Desarrollo
social
La familia
cobra gran importancia en la etapa de la vejes ya que:
1.- Es la proveedor principal de cuidados.
2.- Es el área de la vida del anciano más importante para él junto con la salud
y a la economía.
El final de la
vida
Desarrollo físico, cognoscitivo, espiritual y emocional y social
Desarrollo físico
Durante la
etapa de la vejez, se dan diversos cambios físicos, la piel empieza a palidecer
y perder elasticidad, se arruga y se reduce la masa muscular, también aparecen
venas varicosas en las piernas, el cabello se adelgaza y se torna gris y el
vello corporal comienza a escasear.
• Sistema
Nervioso Central: Cerebro y médula espinal
• Sentido
de la visión
• Olfato,
Gusto y Fonación
• Sistema
Locomotor: músculos, huesos y articulaciones
Cognoscitivo
En la etapa de
la vejez, referente a el desarrollo cognoscitivo se encuentran tanto pérdidas
cómo ganancias.
Pérdida significativa
de funciones intelectuales que no pueden ser revertidas.
Declinación
que produce cambios intelectuales en los cuales pueden ser empleados mecanismos
compensatorios para mantener el adecuado funcionamiento.
Perdidas por
desuso de ciertas destrezas y perdida de obligaciones.
Espiritual
Tienden a ser más
frecuentes en ocasiones donde el ser humano esta frágil o débil.
La necesidad
espiritual contempla el reconocimiento de una orientación y orden fundamental
de sentido de la existencia misma.
Se consideran
que esto es debido al
apoyo emocional y
a que las
creencias ayudan a
afrontar el miedo.
Emocional
El anciano va
perdiendo el interés por las cosas de la vida, y viviendo cada vez más en
función del pasado.
Manifiestan
una marcada tendencia a la desconfianza, el egoísmo, la crítica aguda
(especialmente a los jóvenes) y reaccionan agriamente contra sus familiares y
el ambiente social.
Social
La definición
legal de muerte biológica varía
de un estado a otro pero, en general, la muerte biológica se considera como la terminación de los procesos corporales
Los aspectos
sociales de la muerte se relacionan con los rituales funerarios y de duelo, y las disposiciones legales con respecto a la herencia de poder y
riqueza.
Viudez
La viudez es
una carga que las mujeres tienen más posibilidad de sobrellevar que los
hombres.
Terapia de duelo
Es un programa
para ayudar a las personas a enfrentar la pérdida de un ser querido.
Suicidio
Es el acto de
quitarse deliberadamente la propia vida.
Eutanasia
Pretende
terminar con el sufrimiento o permitir que la persona con una enfermedad
terminal muera con dignidad. Significa “Buena muerte”
Eutanasia pasiva: Retiene o descontinúa un tratamiento que podría
prolongar la vida de una paciente con una enfermedad terminal.
Eutanasia activa: Se lleva a cabo una acción directa y deliberada para
acortar la vida.
Suicidio asistido
Se refiere a
situaciones en las cuales personas con enfermedades terminales incurables
solicitan ayudar para terminar con su vida.
Habilidades, personalidad y aprendizaje en el
individuo.
Habilidades del Individuo
La habilidad
es la disposición y capacidad que tiene un individuo. Se la puede definir como
la capacidad que tiene un
individuo para alcanzar un objetivo determinado.
Tipos de
habilidades:
• Habilidades
Físicas
• Habilidades
intelectuales
Importancia de las habilidades
El repertorio
de conductas emitidas por una persona ante la interacción con otros individuos,
expresando y recibiendo opiniones, sentimientos y deseos.
Personalidad del Individuo
La personalidad de un individuo es considerada una
serie relativamente estable de características, tendencias y temperamentos que
han sido formadas de manera significativa por herencia y por factores sociales,
culturales y ambientales
Características de la personalidad
La
personalidad es el sello distintivo de cada ser humano, formada por la
combinación de rasgos y cualidades distintos.
Aprendizaje del Individuo
El aprendizaje
es un cambio relativamente permanente de conducta que ocurre como resultado de
la experiencia. Aprender es una manera de adaptarse al ambiente.
Tipos de
aprendizaje
• Habituación
• Condicionamiento
clásico
• Condicionamiento
operante
• Imitación
• Memoria
Perspectiva de aprendizaje
Sostiene que el desarrollo es el
resultado del aprendizaje, un cambio de conducta duradero basado en la
experiencia o en la adaptación al ambiente.
Perspectiva de aprendizaje
Conductismo
Es una teoría
mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible
por la experiencia.
Teoría del aprendizaje social
Sostiene que
los niños, en particular aprenden comportamientos sociales observando e
imitando modelos.
Valores, actitudes, emociones y empatía.
Valores
Los valores son principios que nos
permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como
personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y
elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.
También son fuente de satisfacción y plenitud.
Importancia de
los valores
En las
organizaciones, los valores permiten que sus integrantes interactúen de manera
armónica. Influyen en su formación y desarrollo como personas, y facilitan
alcanzar objetivos que no serían posibles de manera individual. Los valores son
una guía para nuestro comportamiento diario. Son parte de nuestra identidad
como personas, y nos orientan para actuar en la casa, en el trabajo, o en
cualquier otro ámbito de nuestras vidas.
Nos indican el
camino para conducirnos de una manera y no de otra, frente a deseos o impulsos,
bien sea que estemos solos o con otros.
Actitudes
Tendencia o
predisposición aprendida, generalizada, a responder de un modo persistente
característico, positiva o negativamente, con referencia a alguien o algo.
Actitud positiva
Visualizar,
anticipar lo mejor, aprender a pensar en lo bueno y agradable, el ser optimista
en la vida refleja nuestra vida interior.
Actitud positiva ante uno mismo.
Cuando te
respetas, tu actitud hacia a ti mismo va a cambiar y la gente te respetará.
Aprender a amarte a ti mismo es crucial para tu bienestar.
Cuando se
posee una excelente visión positiva de las experiencias, del futuro, y se
trabaja con determinación, la calidad de vida será una consecuencia lógica y
segura de esas acciones
Ante los demás
Ante el trabajo
Emociones
Las emociones
son reacciones que todos experimentamos.
Son conocidas
por todos nosotros pero no por ello dejan de tener complejidad.
Emociones
Básicas.
Apenas tenemos
unos meses de vida, adquirimos emociones básicas.
Existen 6
categorías básicas de emociones:
◦
Miedo.
◦
Sorpresa.
◦
Aversión.
◦
Ira.
◦
Alegría.
◦
Tristeza.
Componentes
Conductuales
Son en cierta
medida controlables, basados en el aprendizaje familiar y cultural de cada
grupo:
● Expresiones
faciales.
● Acciones
y gestos.
● Distancia
entre personas.
● Componentes
no lingüísticos de la expresión verbal.
Componentes
Fisiológicos.
Los otros
componentes de las emociones son fisiológicos e involuntarios:
● Temblor.
● Sonrojarse.
● Sudoración.
● Respiración
agitada.
● Dilatación
pupilar.
● Aumento
del ritmo cardíaco.
Inteligencia Emocional.
Es la
capacidad de interactuar con el mundo de forma receptiva y adecuada.
Características:
● Poseer
suficiente grado de autoestima.
● Ser
personas positivas.
● Saber
dar y recibir.
● Empatía.
● Reconocer
los propios sentimientos.
● Ser
capaz de expresar los sentimientos positivos como los negativos.
● Ser
capaz también de controlar estos sentimientos.
● Motivación,
ilusión, interés.
● Tener
valores alternativos.
● Superación
de las dificultades y de las frustraciones.
● Encontrar
equilibrio entre exigencia y tolerancia.
Diferencia
entre Sentimientos y Emociones.
Éstos son más
duraderos.
Están más
vinculados a la reflexión.
No suelen estar
relacionados con sensaciones físicas intensas.
Son más
suaves.
Empatía
Es
la intención de comprender los sentimientos y emociones, intentando
experimentar de forma objetiva y racional lo que siente otro individuo.
Persona empática
Se
caracteriza:
• Por
tener afinidades e identificarse con otra persona
• Es
saber escuchar a los demás
• Entender
problemas y emociones
• Habilidad
de descubrir, reconocer y recompensar las cualidades y logros de los demás.
¨Tipos de empatía¨
◦
Empatía cognitiva:
◦
Empatía emocional:
¨Desarrollo de la empatía¨
Aprender a
poner en palabras lo que se siente es algo que debe aprenderse en la infancia y
es fundamental para conseguir una buena comunicación emocional.
Inteligencia
emocional
Daniel
Goleman (1995) define la inteligencia emocional como, la capacidad de reconocer
nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar
adecuadamente las relaciones.
Para que son
las emociones
El
impulso para la acción nos habla que las
emociones son impulsos para actuar.
Ira
Miedo
Felicidad
Amor
Conócete a ti
mismo
Goleman
nos dice que debemos tomar conciencia de nuestros sentimientos cuando estamos
atrapados por ellos.
Aptitud
magistral
Muchas veces
la gente se ve atrapada en la ansiedad, furia o depresión y no asimila la
información de manera eficaz; la mente no se concentra mucho tiempo en las
rutinas comparativamente triviales como
el trabajo o la jornada escolar, es cuando las emociones entorpecen la concentración
lo que ocurre es que queda paralizada toda capacidad mental cognitiva que los
científicos denominan -memoria activa-.
Las raíces de
la empatía
¿Qué es la
empatía?
La empatía es
la capacidad de ponerse en el lugar del otro, de entenderlo, de tratar de
comprender qué pasa por su mente, cómo y por qué se siente así, pero no desde
nuestra perspectiva sino intentando pensar cómo piensa él, con sus creencias,
sus valores.
Mente y
medicina
La salud
depende de cómo influyan las emociones en nuestro cuerpo ya que es una
correlación de la inteligencia emocional con respecto a la línea entre salud y
enfermedad y nos dice que el descontrol de nuestras emociones de manera
negativa.
Confianza. La sensación de controlar y dominar el propio
cuerpo, la propia conducta y el propio mundo. La sensación de que tiene muchas
posibilidades de éxito en lo que emprenda y que los adultos pueden ayudarle en
esa tarea.
Curiosidad. La sensación de que el hecho de descubrir algo es
positivo y placentero el crisol familiar
Confianza. La sensación de controlar y dominar el propio
cuerpo, la propia conducta y el propio mundo. La sensación de que tiene muchas
posibilidades de éxito en lo que emprenda y que los adultos pueden ayudarle en
esa tarea.
Curiosidad. La sensación de que el hecho de descubrir algo es
positivo y placentero.
Intencionalidad. El deseo y la capacidad de lograr algo y de actuar en
consecuencia. Esta habilidad está ligada a la sensación y a la capacidad de
sentirse competente, de ser eficaz.
Autocontrol. La capacidad de modular y controlar las propias
acciones en una forma apropiada a su edad; la sensación de control interno.
Relación. La capacidad de relacionarse con los demás, una
capacidad que se basa en el hecho de comprenderles y de ser comprendido por
ellos.
Capacidad de comunicar. El deseo y la capacidad de intercambiar verbalmente
ideas, sentimientos y conceptos con los demás. Esta capacidad exige la
confianza en los demás (incluyendo a los adultos) y el placer de relacionarse
con ellos.
Cooperación. La capacidad de armonizar las propias necesidades
con las de los demás en las actividades grupales.
Motivación
Motivación humana
Este impulso puede ser provocado por un estímulo externo (entorno) o ser
generado internamente (individuo).
Existen 3 premisas que participan de manera activa en la definición del
comportamiento humano
• El comportamiento es causado (estímulos)
• El comportamiento es motivado (objetivo)
• El comportamiento está orientado hacia metas
(tendencias)
•
Motivación mediante
incentivos
Trabajo+ Incentivo económico+ motivación= buena producción
Los incentivos financieros son más efectivos cuando están ligados al buen
desempeñó, por lo general motiva a la gente a trabajar con mas.
La motivación por exclusión
Consiste en premiar a la gente
evitándole una consecuencia indeseable
Motivación mediante el reconocimiento
Motivar a los trabajadores
mediante palabras de elogio y reconocimiento puede considerarse una aplicación directa
al esfuerzo positivo
7 Hábitos
de la Gente Eficaz
Primer hábito.
Sea proactivo
El espejo social
Si la única visión que tenemos de nosotros mismos
proviene del espejo social (del actual paradigma social y de las opiniones,
percepciones y paradigmas de las personas que nos rodean), la concepción que
tengamos de nosotros será como la imagen reflejada en los espejos deformantes
de los parques de atracciones.
Segundo Hábito
¿Que significa “empezar con
un fin en mente”?
Empezar con un fin en mente significa comenzar con una
clara comprensión de su destino.
Todas las cosas se crean dos
veces
Creación mental y después una creación física
Por designio u omisión,
hacerse responsable
Examinar las primeras creaciones y hacernos cargo
(responsabilizarnos) de nuestra primera creación
Tercer habito
Establecer primero lo primero
Permite liberarnos de la tiranía de lo urgente para
dedicar tiempo a las actividades que verdaderamente dan sentido a nuestras
vidas.
Es la disciplina de llevar a cabo lo importante, lo
cual nos permite convertir en realidad que nuestra vida tenga un sentido.
Cuarto Habito
Pensar en ganar/ Ganar
Quinto Habito
Procure primero comprender para poder ser comprendido
Carácter y comunicación para
dominar la comunicación empática
Sexto habito
Es el resultado de cultivar la habilidad y la
actividad de valorar la diversidad. La síntesis de ideas divergentes, produce
ideas mejores y superiores a las ideas individuales el logro de trabajo en
equipo y la innovación son el resultado de este habito.
Séptimo Habito
Afile la Cierra
Resumen de todas las presentaciones vistas en clase
